Musik 2

Idag vårt andra musikpass med Karin Lindahl[1]. Börjar med lite repetition från förra gången och gör några övningar kopplat till puls, takt och rytm. Vi får även sjunga en visa där text och kroppsrörelser ska följas åt; ”Vinka med tårna, gunga med knäna, vippa på rumpan och hoppa högt…”. Ett kul sätt att öka barnens kroppsmedvetenhet.

Lite längre fram på dagen får vi bekanta oss med olika instrument. Det är bland annat klaves, maracas, gurka, bjällra, tonblock, tonbox, xylofon, handtrumma och djembetrumma.

Vi får välja varsitt instrument och gör en övning där vi sitter i ring. I tur och ordning tillförs alla instrumenten och det slutar med en rytmisk kakafoni… eller egentligen låter det riktigt fint. På samma sätt avslutas instrumenten ett och ett. Vi gör också en liknande övning men blundar samtidigt. Detta kan liknas vid ett undersökande arbetssätt, vi får prova och utforska nya instrument, lyssna in puls, rytm, urskilja enskilda instrument och hålla fokus.

Efter lunch får vi mer ingående testa djembetrumma och gitarr. Trumman är verkligen effektfull och tydliggör puls och rytm, ett instrument som jag gärna skulle få in i kommande musikövningar med barn. En av mina målsättningar är att någon gång i framtiden kunna spela eller kompa enkla visor med gitarr. Jag har kommit en liten bit på väg, försöker hålla jämna steg med min dotter som började spela för ungefär ett halvår sedan. Det är så mycket glädje med musik och instrument förstärker känslan.

---

[1] Karin, Lindahl. Workshop: Musik 2. Campus Varberg, 2016-02-15.

Musik 1

Första musikpasset, kul! Vi får träffa Karin Lindahl[1] och prova på en massa rytm- och sångövningar. Det känns värdefullt då jag vill att musik ska vara en naturlig del i verksamheten, utifrån egna erfarenheter verkar det inte alltid vara så. Jag har en gång i tiden spelat piano, försöker nu att lära mig lite gitarr och tycker om att sjunga och dansa. Men det behövs tips och idéer, vilket vi får idag, mycket finns utlagt på Ping Pong och jag kommer att ladda ner detta för framtida användning, super bra.

Vi börjar med övningar kopplade till puls, takt och rytm. Lindahl förklarar begreppen; pulsen är vårt hus, takten de olika rummen i huset och rytmen är möbleringen i rummen. Hon förklarar också olika notvärden; såsom helnot, halvnot, fjärdedelsnot och åttondelsnot. Ett sätt att tydliggöra för barn dess olika innebörd är att istället säga ”vilnot”, ”klivnot”, ”gånot” och ”springnot”. Detta kan också illustreras genom att vika och klippa ett papper i olika längder. Vi får testa att skapa egna takter med olika notvärden och klappa händer, alternativt slå på knäna, i golvet, utifrån dessa. En övning som utmanar.

Vi övar oss i att känna och lyssna in puls och taktart genom att röra oss till trumslag och olika musikstycken och sånger. Lindahl har med sig några instrument samt sång- och aktivitetspåsar. Vi gör sångövningar och sånglekar till djembetrumma och äggmaracas. Ett stort, blått, tunt, silkigt tyg blir ett hav, en haj kommer ut på havet och leder oss in på en ”hajsång”, sedan kommer en båt guppande och vi sjunger en ”båtsång”, samtidigt rör sig vågorna fram och tillbaka, upp och ner genom att vi drar och vickar med tyget.  

Färgglada sjalar inspirerar, sjalarna kan lätt följa barnens rörelser och kroppen görs delaktig i musikstunden. Barnen kan träna i att följa en kompis rörelser eller varför inte göra en tårta genom att lägga lager på lager av jordgubbssylt, vaniljkräm, skivad banan, marsipan med mera.

---

[1] Karin, Lindahl. Workshop: Musik 1. Campus Varberg, 2016-02-09.